教育创新

中国的教育梦，就是要实现“有教无类、因材施教、终身学习、人人成才”，实现“教育公平、一个都不能少”。作为计算创新的引领者，英特尔把“关注人的发展，激发下一代创新能力”作为公司核心战略之一。英特尔深知教育是推动创新人才培养、打开未来创新之门的钥匙，致力于通过对教育的持续投入推动未来创新人才辈出，为实现中国的教育梦贡献力量。

推动教育变革

英特尔全力响应中国“十二五”规划和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，将创新人才视为创新经济发展的第一动力。我们通过与政府和教育界协作，推动系统性的教育变革，培养青少年21 世纪必备技能，满足行业持续创新发展对人才的需求，同时提升全社会的创新能力，助力建设创新型国家。

英特尔® 教育计划

为帮助全球共同应对教育面临的挑战，英特尔推出和实施了英特尔® 教育计划，致力于与全球各地的政府、教育界及社会通力合作，推动系统性的教育变革，促进教与学的进步，培养未来的创新人才。

英特尔® 教育计划是面向全球教育工作者和学生的一项长期教育计划，该计划每年向全球70 个多国家和地区投入超过1 亿美元的资金，通过有效运用技术，提高教与学的质量，并扩展学生在数学、科学和工程领域的知识；同时，还通过开展高等教育项目，促进学术进步及发展。英特尔® 教育计划涉及基础教育、社区教育和高等教育等领域，包括英特尔® 未来教育项目、英特尔® 求

知计划、英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）以及英特尔® 高等教育项目等。英特尔® 教育计划在中国全方位贯穿于从小学到大学，从学生到教师，从课内到课外各个环节，为培养创新型人才、促进中国经济和社会的可持续发展起到了积极的推动作用。

长期以来，英特尔鼎力支持中国教育事业的发展。在战略上，我们把助力教育创新作为企业长久的责任和使命，通过设置专门的教育部门、专职团队以及预算，坚守对中国持续投资的承诺；在实践中，我们充分发挥自身技术和资源优势，积极开发和实施适合中国国情的教育项目，同时携手各界开展教育变革的相关研究，以期通过搭建多途径开放式合作平台，以及打造端对端的人才培养系统，全方位、立体化、系统化地推进教育变革，帮助培养和提升青少年的21 世纪技能。

在经济全球化的背景下，赢得21 世纪意味着让每一名学生提高能力，取得成功。英特尔的系统化教育变革模型助力各国政府和教育工作者为学生们和整个社会制定一流的教育计划，营造良好的教育环境，以及分享宝贵的教育经验。

英特尔认为，在信息化环境下推动教育变革有五个重要的因素，他们是教师专业化发展、课程与评价、信息通信技术、研究与评估、信息通信技术和可持续资源。而领导力和政策是两大宏观因素影响着教育变革与学生的成功。教育变革取得成功的关键在于是否有一个正确的领导团队来制定切实可行的政策,并从上述五个方面进行系统性的变革。

英特尔与各国教育界及产业界专家、研究人员和数以百万的师生通力合作，研究出这一推动系统化教育变革的模型。通过系统化的教育变革，各国政府能够推动经济的增长，为社会带来活力，并让每一名学生都有机会取得一生的成功。

共建教育生态系统

建设创新型国家，关键在人才，创新人才的培养需要包括教育界、产业界等广泛的社会力量群策群力。多年来，英特尔将建设产业链的理念和成功经验引入教育领域，携手教育管理部门、高校、产业伙伴，群策群力，共同营建教育创新生态系统，推进产学研合作，为创新人才培养搭建开放式平台。同时，加强教学科研与产业创新结合，促进大学科研成果转化，助力产业创新发展。

2013 年，中国教育改革朝着“公平普惠”、“人人参与”的目标继续推进，国务院之前颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）》，明确提出坚持以人为本、全面实施素质教育的教育改革发展的战略主题，并鼓励行业、企业等社会力量参与，加强合作，形成体系开放的人才培养体制。20年来，英特尔与中国教育部紧密合作，将国际化的教育理念和教学资源，与国家教育改革和发展实际需要相结合，推动中国教育创新。

为顺应中国教育变革和发展的新趋势，2010 年12 月2 日，英特尔与中国教育部签署了新一轮五年合作备忘录，进一步深化公司与教育部未来五年的教育合作，支持中国教育改革与创新人才培养。这是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》颁布后，教育部和跨国企业签署的首个全面合作协议。

在该合作协议的指导下，英特尔与中国教育部的合作紧紧围绕“塑造21 世纪人才，建设人力资源强国”这一核心，以支持教育公平、教育质量和教育创新为目标，围绕教师专业化发展、高等教育、职业教育、青少年课外教育及科学教育、教育信息化建设和教育科学专题研究等方面扩大和加深合作领域，在教育部的指导下，计划并组织实施一系列教育项目和活动，助力中国教育事业

的改革与发展。英特尔致力于教育变革的探索和努力得到了教育部的认可，连续8 年获得了教育部的“中国教育事业突出贡献奖”，并受邀参与制定教育部教育信息化及教师专业发展等相关政策和规划的讨论和建议。

英特尔响应国家议程，始终以积极开放的态度与社会各界协同合作，共同打造和不断完善创新教育生态系统，为中国培养下一代创新人才、共同应对未来挑战而努力。我们积极倡导和推进产业界、学术界，以及非营利组织等广泛的社会力量深化合作，共建创新人才培养的开放式平台，通过举办创新人才培养国际论坛、英特尔中国大学峰会、英特尔亚洲学术论坛和英特尔全球嵌入式

学术论坛等学术交流活动，将全球视野与中国教育实践相结合，与学术界、产业界的合作伙伴一起，分享创新人才培养的前瞻理念和最佳实践，探索多方协作培养创新人才的有效途径，加快重要领域的人才培养。

培养创新人才

作为全球创新计算领域的领先厂商，英特尔深知人才是创新的根本动力和基石。在中国，英特尔通过创新教学方法、提供数字化教学资源与工具、开展教育研究、推广技术解决方案等途经，更新教育理念，提高教与学的质量，扩展学生在数学、科学和工程领域的知识和素养，培养具有21 世纪必备技能的创新型人才。

提升教师素养 助力教学创新

英特尔® 未来教育项目是一个行之有效的全球教师专业化发展计划，旨在帮助职前及在职的中小学教师更好地将信息技术和资源融入课堂教学，从而提高教与学的质量，并推广“以学生为中心”的课堂教学创新模式。该项目采用“教师培训教师”的模式来开展培训和指导。通过培训，教师可熟练制作出切合本地和国家教育目标及课程标准并能够付诸实施的教案。迄今，英特尔® 未来教育项目已对超过 70 个国家（地区）的1,000 多万名教师进行了培训，惠及全球超过3 亿名学生，是同类计划中规模最大且最为成功的项目之一。

英特尔® 未来教育项目于2000 年7 月在中国正式启动，得到了中国教育部和各地方政府的大力支持，已在全国所有省、自治区和直辖市广泛开展，并取得了显著的成果。项目很大程度上提高了信息技术在课堂上的有效应用，对推动中国的教育信息化和教师专业化发展发挥了积极作用。截至2013 年10月底，英特尔® 未来教育在中国累计培训逾220 万中小学教师，约占全国中小学教师总数的15%，成为在中国开展的规模最大的国际合作教师培训项目，并成功纳入教育部2013 年10 月启动的“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”。

缩小数字鸿沟 掌握21 世纪技能

英特尔® 求知计划是英特尔与多国政府及教育机构合作开展的一项课外教育项目，以8-25 岁的青少年为对象，旨在帮助青少年学习并掌握数字技能，提高思辨能力、团队协作能力和解决问题的能力。该计划为青少年提供有针对性的社区课外教育活动内容，通过设计一系列有意义、有趣味的学习项目，激发学生主动学习的兴趣，并帮助青少年学以致用，发挥潜能。自2003 年启动以来，英特尔® 求知计划在全球已累计培训了超过200 万名青少年。

2004 年11 月，英特尔开始与中国科学技术协会合作，在社区青少年中心和学校课外活动中开展英特尔® 求知计划培训。通过90 多个小时的动手操作型技术培训，向青少年普及诸如文字处理、图形图像和多媒体应用技术等常用的计算机应用技能，并有效帮助学生将所学的信息技术运用于实际生活或与学习相关的各种活动。截至2013 年9 月底，英特尔® 求知计划已在中国的29 个省

市开展，培训学生人数超过50 万，相当于全球青少年培训总数的25%。

培养创新英才 托起明日之星

英特尔国际科学与工程大奖赛（Intel ISEF）是全世界规模最大，也是唯一面向9-12 年级（初三－高三）中学生的科学竞赛，竞赛学科涵盖了所有自然科学和部分社会科学内容，被誉为中学生科学竞赛的“世界杯”。国际科学与工程大奖赛迄今已有65 年的历史，自1996 年起，英特尔成为该项赛事第一冠名赞助商，通过发掘并奖励世界上最出色的青少年科学家和他们的科学研究项目，鼓励更多的青少年在日常学习和生活中积极参与探索科学技术的活动。

英特尔国际科学与工程大奖赛选手由全球550 多个英特尔国际科学与工程大奖赛联席赛事产生。每届英特尔国际科学与工程大奖赛都吸引来自60 多个国家和地区超过1500 名青少年科学家会聚一堂，分享创意，展示前沿科学，并角逐价值超过400 万美元的奖金和奖品。此外，英特尔还在大赛上举办“教育家论坛”，汇聚全球众多教育家和政府官员代表，共同探讨科学教育创新的方

法，帮助学生在科学和数学方面获得更好的学习体验。

2000 年，英特尔开始与中国科学技术协会合作，赞助中国学生参加英特尔国际科学与工程大奖赛，并于2001 年开始领衔赞助全国青少年科技创新大赛（CASTIC），从中选拔优秀学生参加一年一度在美国举行的英特尔国际科学与工程大奖赛总决赛。截至2013 年，共计 373 名中国学生的 230 个项目入选Intel ISEF，并赢得了242 个奖项，其中包括 2004 年获得的一项顶级奖项“英特尔基金会青少年科学精英奖”。

在2013 年英特尔国际科学与工程大奖赛上，共有 21 名中国学生凭借 11个创新项目，获得个人和团体共计 11 个奖项。其中来自四川成都七中的费亦欧、龚杪目斤和来自成都树德中学的左羽凭借其团体项目“新型超薄打印装置”获得电气与机械工程类别二等奖。

搭建产学研合作平台 支持中国高等教育

作为英特尔® 教育计划的重要组成部分，英特尔与世界范围内的重点大学和顶级研究机构合作，开展课程建设和联合科研的协作，培养并鼓励学生学习前沿技术和科研创新。英特尔通过丰富多彩的大学合作项目，推动重要技术领域的创新，培养一流人才，以满足多种技术领域对创新人才不断增长的需求。迄今，英特尔已经与中国100 多所顶尖大学建立了合作关系，成果显著，为未来的科技精英们提供了良好的创新环境。

2013 英特尔中国大学峰会助力中国教育梦

2013 年 8 月 21 日，主题为“十年芯路，筑梦未来”的 2013 英特尔中国大学峰会在四川峨眉山圆满闭幕。英特尔中国大学峰会自 2003年首次举办以来，已经成为国内产业界和学术界深入沟通和合作的重要平台。经过 10 年的发展，英特尔中国大学峰会影响了百余所中国大学、数百名大学教授，促进了产业界与大学间的合作，在高校创新人才培养、课程建设、合作研究等方面取得了丰硕的成果，其中英特尔与清华大学、上海交通大学等国内顶尖高校的十年深度合作，更是成为校企合作的典范。

课程建设 英特尔与世界一流大学合作开发技术课程并与全球大学共享其成果。课程领域涵盖计算机体系结构、多核技术、嵌入式系统、大规模制造以及技术创业等。目前，英特尔已与国内逾百所大学在课程建设方面形成合作，超过10 万名学生从中受益。“教育部- 英特尔精品课程项目”共资助了 54 门精品课建设，并于 2011 年启动“教育部- 英特尔专业综合改革项目”，在该项目支持下，陆续支持了 16 门新课程的建设以及 2 所学校的计算机专业教学改革综合试点，同时帮助中国高校的专家学者第一次参与到国际计算机课程体系标准的建设中。

合作研究 英特尔已与近30 家高校开展联合研究项目，分享重要的研究课题，并与国内高校交流技术研究与产品开发经验，每年支持数十个科研立项。合作研究涵盖了纳米材料、半导体制造、微电子封装、嵌入式技术、多核应用、软件技术、工业工程、移动计算等诸多领域。2007 年12 月，“教育部－英特尔信息技术专项科研基金项目”正式启动。2008-2012 年，已有13 个学校的38 个项目立项。目前共向大学捐赠逾千台先进实验设备，建立了上百个联合实验室，每年支持数十项科研立项。2006-2013 年，英特尔累计支持逾 100 个联合科研项目。

教师计划 面向高校教师提供高水准、国际性的教学研讨、技术交流机会，增进其与国际学术界的互动沟通，掌握前沿技术的新发展，提升创新能力和教学水平。目前，英特尔师资培训领域包括多核技术、嵌入式系统、大规模集成电路设计、封装测试、软件技术、技术创业等，有力支持了相关课程的建设和人才培养。此外，英特尔每年还邀请优秀青年教师到公司进行为期数月的学术访问和交流活动。

学生支持 英特尔设立了一系列面向本科生和研究生的学生支持项目，包括学生竞赛、英特尔奖学金、校园演讲活动、实习及联合培养项目和大学生技术创业计划等。为激发大学生对前沿技术的探索热情，培养大学生的创新实践能力，促进高校课程体系改革和校际之间的互动交流与经验分享，英特尔发起并支持多项学生竞赛，如“英特尔杯全国大学生电子设计竞赛”、“ 英特尔杯全国大学生软件创新大赛”、“英特尔杯全国计算机多核程序设计大赛”等。

英特尔奖学金设立 18 年来，共支持了逾 500 名品学兼优的学生。位于上海的英特尔国家级工程实践教育中心迄今已经接纳并培养了 3000 多名学生。英特尔杯全国大学生嵌入式设计大赛，在过去十年中吸引了来自全球 900 支参赛团队的近 3000 名学生参加，成功地将赛事扩展到了全球 12 个国家和地区，已成为嵌入式领域最有影响的国际赛事之一。英特尔杯全国大学生软件创新大赛树立了现学现用，学以致用的特色，3 年内参与高校达 102 所，参赛学生逾4000 人，在线学习园地更使逾万高校学生受益。英特尔创新创业项目迄今已经与清华大学一起举办了5 届创新创业夏令营，近 400 名学生接受了创新创业培训，并代表中国参加“英特尔全球挑战赛”，两度获得该赛事全球总冠军。

促进职业教育模式创新，推动创新技能人才培养

在职业教育领域，英特尔积极与教育部、地方教育主管部门和各中高职院校开展了形式多样、覆盖多个专业领域的合作，以推动职业教育的发展，并为电子信息产业培养紧缺的高技能人才。英特尔的职业教育合作项目涵盖师资培训、课程资源建设、实训基地建设、技能大赛等多个领域。在课程资源建设方面，英特尔出资引进美国MATEC 半导体制造技术课程体系，开放英特尔ESAP 先进电子设备技能培养课程，资助并设立ESAP 联合培训中心，支持高职院校实训基地的建设，共建“双师型”教学团队，共同开发专业系列教材和“可视化培训系统”，共管“英特尔实验班”，共享实验实训基地，帮助学校实现课程紧跟工业技术发展步伐的目标。

“英特尔杯”职业技能大赛秉承“以赛促教，以赛促学”的宗旨，目的在于提升学生职业技能和综合素质，加快了学生从学校到工作岗位的适应速度。2013 年“英特尔杯”职业技能大赛已发展成为了一项全国性赛事，参赛规模从 2009 年的 3 所院校增加到 21 所一共 42 支队伍，推动了更多的国内中高职院校在学科建设和人才培养上与行业密切接轨。英特尔充分依托在中国成

都和大连的制造技术优势，本次大赛所用设备为英特尔公司进行技术人员培训的生产仿真设备automate200 和robotics 机器人，比赛现场模拟英特尔生产环境，比赛内容以设备维护技能为主，结合生产管理技能，培养现代制造业的创新型技能人才。

“交大——英特尔模式”是如何形成的，在教学与实践中如何发挥它的作用呢？时间要回拨到2003 年……

上海交大和英特尔的合作已经形成了“交大—英特尔模式”，成为国家卓越工程师培养的有效渠道，对推进高校工程教育做出了积极探索。

十年前，教育部和发改委批准创办35 所示范性软件学院，要求加强实践能力和创新意识、创新能力的培养，推动工程教育改革，交大软件学院被称为“试点中的试点”。

我们认识到，要加强工程教育的实践和创新能力培养，必须引入企业优质资源。于是，学院主动找到了刚刚落户紫竹科技园区的英特尔公司。共同的理念使双方合作一拍即合。从那时起，交大和英特尔的这段十年“情缘”植根萌芽。特别是教育部启动“卓越工程师”计划以后，双方的干劲更足了。

我们从办学机制入手，在国内率先创建以学校为主体，政府、企业积极参与的理事会机制。由上海交通大学、英特尔（中国）等联合组建学院理事会，从机制上为全方位的校企合作保驾护航。

交大—英特尔模式造就未来卓越工程师

背景介绍：英特尔中国大学峰会自 2003 年首次举办以来，已成为国内产业界和学术界深入沟通和合作的重要平台。经过 10 年的发展，英特尔中国大学峰会影响了百余所中国大学、数百名大学教授，促进了产业界与大学间的合作，其中英特尔与清华大学、上海交通大学等国内顶尖高校的十年深度合作，更是成为校企合作的典范。

为了培养未来的卓越工程师，我们以联合课程建设、联合授课、暑期大作业和毕业实习等形式，实施贯穿本科四年的工程实践教学。新生一入校，便有一张成长路线图摆在他们面前，即大一学习由学院与英特尔编写的实用课程，参观英特尔，聆听英特尔的校园讲座、参加活动；大二、大三“小试牛刀”，参加各项“英特尔杯”学生竞赛和大学生暑期项目；大四、研究生、博士生“工程实战”，配备双导师。

我们还把英特尔工程师在企业中碰到的一些技术难题或无暇研究的工程创意，分解成一道道工程实践题目，以“暑期大作业”的形式布置给学生来完成。而英特尔的工程师与上海交大的老师们进行“置换”，分别深入课堂和企业一线，解决实际中的难题。2006年，上海交大成立了交大软件学院-英特尔试点班。截止到2012年12月，已有10 期学员完成创新实践项目并通过项目答辩，英特尔导师对学生技术运用能力及创新能力有很高的评价，有近70%学生被英特尔邀请以实习生的身份进入公司。

上海交大与英特尔合作已走过十年。总结这十年来的合作经验，我们用两个词来高度概括：“多赢”和“质量”。“多赢”是以“我”为主的“多赢”。这里的“我”是指国家对工程人才培养的战略需求和学校的人才培养战略。“质量”指的是大学与企业在实现“多赢”的情况下，要相互负责任。校企实现了优势互补，合作共赢。

倾听各方声音

教数学近20 年，也尝试过多种教法，但感觉效果都不理想，心中一度充满困惑。

作为一名教师，在为学生传授知识、解答困惑的同时，最重要的是让学生真正明白其中的道理，对孩子们的成长和未来成才有所帮助。而作为一名数学教师，更希望告诉学生，在课堂上学到的知识如何应用到实际生活当中，如何解决生活中遇到的问题。

但是如何去实现这个目标，我也一直在寻找答案。

直到去年（2012 年），在参加邯郸市教育学院组织教师再培训时，英特尔®未来教育的“项目学习”（PBA）课程，以及与之紧密相关的“合作学习”专题培训让我心中豁然开朗。从此，主讲老师胡楠楠也成为我的良师益友，激励和帮助我项目学习、合作学习的方法植入课堂。

从教学到教育

背景介绍：巩志燕是邯郸县实验小学数学老师，已默默执教近20 年。最近，她感觉自己更加忙碌起来，找她要课件的老师越来越多，本校教师更是时常找时间向她请教英特尔® 未来教育项目里的“项目学习”新教法等。

培训后，我凭借着对教材和教学内容的熟练掌握，着手设计项目、制作课件、安排课时、实施项目……迫不及待地想将项目学习方法带入课堂，带给学生。但是全新的理念和方法最初应用总会遇到各种问题，其中的最大挑战就是做项目设计时，总感觉和想象的不一样，其次，项目实施阶段无论对学生还是对老师也都是一种考验。

但通过几个项目的实施后，我非常诧异，项目学习竟能通过短短几个课时，给孩子带来这么大的改变。此外，更让我欣慰的是，通过分工合作，我逐渐认识到每个孩子的都具备各自的优势和能力，彻底颠覆了习以为常的学生评价标准。通过这些项目的实施我体会到，现在我才是做教育，以前仅仅是在做教学。因为教育不仅仅是传授知识，更重要的是教孩子们如何做人、如何解决生活中遇到的各种问题，而英特尔® 未来教育的项目学习的方法真正帮助孩子们提高了能力，为教学改革提供了切实可行的方法。

(责任编辑：小雨)